ELABORAÇÃO E UTILIZAÇÃO DE MODELO DIDÁTICO PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DAS TEORIAS ATÔMICAS
Resumo
A química no ensino médio ainda é trabalhada predominantemente de forma tradicional, com valorização na memorização de conteúdos e resolução de exercícios, o que torna o ensino e aprendizagem pouco atrativos para os estudantes. Dessa forma, buscando uma forma diferenciada para o ensino e aprendizagem deste conteúdo (modelos atômicos), elaboraram-se modelos didáticos, para o estudo das teorias atômicas de Dalton, Thomson, Rutherford e Bohr. Nesta perspectiva, a aula foi conduzida de forma dialogada, onde inicialmente os alunos foram questionados sobre a constituição da matéria. Após a aula utilizando os modelos, percebemos que os alunos foram capazes de fazer esquemas, mapas de conceitos e até descrever sobre a constituição da matéria. Além disso, vários alunos afirmaram que “tatear” o modelo foi interessante, isto mostra a importância de utilizar diferentes recursos para o ensino das teorias atômicas, não permitindo que a evolução do modelo atômico seja algo fictício, servindo apenas de rodapés nos livros didáticos. É importante que os alunos deixem de decorar nomes ilustres e datas, mas sintam a necessidade do entendimento do mundo imaginário da química.
